Perfil de conocimientos, autoeficacia y competencias percibidas tras una experiencia de extensión universitaria en estudiantes de Fisioterapia y Kinesiología, Paraguay 2025
DOI:
https://doi.org/10.62544/rp3pmf08Palabras clave:
Extensión universitaria, autoeficacia, competencia profesional, fisioterapia, educación en saludResumen
La extensión universitaria constituye una estrategia formativa que integra la teoría y la práctica en la formación de profesionales de la salud. En Paraguay existe limitada evidencia sobre el perfil de conocimientos, autoeficacia y competencias percibidas tras experiencias de extensión universitaria en estudiantes de Fisioterapia y Kinesiología. Se realizó un estudio cuantitativo, observacional, descriptivo, transversal y no experimental durante el segundo semestre de 2025. Participaron 63 estudiantes de la carrera de Licenciatura en Fisioterapia y Kinesiología del Instituto Superior Profesional Avanzado (ISPA), seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó un cuestionario de elaboración propia, validado por juicio de expertos, para evaluar conocimientos teórico-prácticos, autoeficacia y competencias profesionales percibidas. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva. El promedio global de respuestas correctas en conocimientos fue de 84,4 %. La autoeficacia presentó porcentajes de respuestas positivas entre 85,7 % y 95,2 %, con una media de 4,26 puntos. En competencias profesionales percibidas, el promedio global de respuestas positivas fue de 91,1 %, destacándose la utilidad formativa de la experiencia (95,3 %) y la comunicación efectiva con los participantes (93,6 %). Los estudiantes presentaron elevados niveles de conocimientos, autoeficacia y competencias profesionales percibidas. Estos hallazgos aportan evidencia descriptiva que puede orientar el diseño y la evaluación de futuras estrategias de extensión universitaria dirigidas a estudiantes de Fisioterapia y Kinesiología.
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