Condiciones para la implementación del enfoque sociocrítico en la Universidad Nacional de Pilar: percepciones de docentes y estudiantes
DOI:
https://doi.org/10.62544/h29geb76Keywords:
Enfoque sociocrítico, educación superior, gestión académica, pensamiento crítico, capacitación docenteAbstract
La investigación analizó las condiciones para la implementación del enfoque sociocrítico en tres unidades académicas de la Universidad Nacional de Pilar (UNP), a partir de la percepción de docentes y estudiantes. Se desarrolló un estudio descriptivo, no experimental y transversal, de predominio cuantitativo, con un componente cualitativo complementario derivado de respuestas abiertas. La población estuvo conformada por 1411 estudiantes y 85 docentes; para los estudiantes se seleccionó una muestra probabilística estratificada de 303 participantes, con 5 % de margen de error y 95 % de confianza, mientras que con los docentes se realizó un censo. Los resultados evidenciaron valoraciones favorables de las condiciones institucionales, académicas y de aprendizaje; sin embargo, la necesidad de mayor capacitación alcanzó 86 % entre docentes y 93 % entre estudiantes, y solo 59 % de los docentes declaró haber participado en instancias formativas específicas. También se observaron brechas descriptivas entre las percepciones de ambos grupos en prácticas de aula. Se concluye que la implementación es viable de manera condicionada y requiere formación sistemática, alineación curricular, seguimiento institucional y participación de la comunidad universitaria.
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