Políticas que promueven la participación de mujeres en áreas de ciencia y tecnología. Un estudio comparado de 4 casos: Chile, Colombia, Costa Rica y Uruguay
DOI:
https://doi.org/10.62544/ucomscientia.v4i1.71Keywords:
women in STEM, gender in Science and Technology, gender equity in Science and Technology, women's participation in STEM, women’s participation in Science and Technology, women in science and technology, women policies in STEMAbstract
Esta investigación presenta un estudio comparado de políticas que promueven la inclusión de mujeres en las áreas de Ciencia y Tecnología en cuatro países: Chile, Colombia, Costa Rica y Uruguay. El mismo tuvo como objetivo analizar los marcos políticos, apoyos institucionales y narrativas culturales que enmarcan la igualdad de género en estas áreas. Al examinar estos países con contextos socioculturales variados, la investigación identificó patrones y contrastes en los esfuerzos gubernamentales, haciendo énfasis en estrategias efectivas y en las brechas para que sirvan de ejemplo a otros países de la región con menor participación. El estudio se centró en el análisis de documentos oficiales de políticas, planes y programas de gobierno, así como estrategias apoyadas por organismos internacionales referentes en la gestión gubernamental.
References
dministración Nacional de Educación Pública. (2024). Guía para Docentes: Promover la participación de niñas y adolescentes en STEM en los centros educativos. https://www.anep.edu.uy/guia-dirigida-docentes-alienta-participacion-de-ninas-y-adolescentes-en-ciencia-y-tecnologia
Agencia Uruguaya de Cooperación Internacional. (2024). Uruguay promueve la inclusión de niñas y adolescentes en ciencia y tecnología. https://www.gub.uy/agencia-uruguaya-cooperacion-internacional/comunicacion/noticias/uruguay-promueve-inclusion-ninas-adolescentes-ciencia-tecnologia
Agüero, A., Bustelo, M., y Viollaz, M. (2020). ¿Desigualdades en el mundo digital?: Brechas de género en el uso de las TIC. https://doi.org/10.18235/0002235
Boffi, L. y Oliveira-Silva, L. (2021). Enfrentando as estatísticas: estratégias para permanência de mulheres em STEM. Gerais: Revista Interinstitucional de Psicología, 14(spe), e16922. https://doi.org/10.36298/gerais202114e16922
Comisión Económica para América Latina y el Caribe. (2024). La industria del software y los servicios informáticos: un sector de oportunidad para la autonomía económica de las mujeres latinoamericanas. https://repositorio.cepal.org/entities/publication/ddfb4f17-c2fc-46a8-b154-1298f25b9e49
Chen Quesada, E., Hernández Chaves, C., y Segura Bonilla, O. (2020). La igualdad de género en las políticas públicas en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Política Económica y Desarrollo Sostenible, 5(2), 1–24. https://doi.org/10.15359/peds.5-2.3
Creswell, J. W. & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. (4th ed.). Sage Publications. https://pubhtml5.com/enuk/cykh/Creswell_and_Poth%2C_2018%2C_Qualitative_Inquiry_4th/
Cultura Científica Uruguay. (2024). 38.ª Feria Nacional de Clubes de Ciencia. https://www.gub.uy/ministerio-educacion-cultura/38feriaciencia
Departamento Nacional de Planeación. (2022a). Evaluación de resultados del programa Por TIC Mujer: Resumen ejecutivo. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Sinergia/Documentos/Evaluación_resultados_programa_Por_TIC_Mujer_Resumen_ejecutivo.pdf
Departamento Nacional de Planeación. (2022b). Política pública de equidad de género para las mujeres 2022–2030: ABC del CONPES 4080 de 2022. https://colaboracion.dnp.gov.co/CDT/Conpes/Econ%C3%B3micos/4080ABC.pdf
Gobierno de Uruguay. (2025). Sitio oficial. https://www.gub.uy/
Hsieh, H. F., & Shannon, S. E. (2005). Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, 15(9), 1277–1288. https://doi.org/10.1177/1049732305276687
Intendencia de Montevideo. (2025). División Asesoría para la Igualdad de Género: Bases Fortalecidas - Juntas Edición 2024-2025. https://montevideo.gub.uy/sites/default/files/basesfortalecidasjuntasedicion2024-2025.pdf
Laboratorio de Economía de la Educación. (2022). Las mujeres en carreras STEM. (Informe No. 67). Pontificia Universidad Javeriana. https://lee.javeriana.edu.co/publicaciones-y-documentos
Martínez, S. (2019). Políticas públicas e inclusión digital. https://doi.org/10.55778/ts878615172
Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. (2022a). Política Nacional de Igualdad de Género en Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación (CTCI). Gobierno de Chile. https://www.minciencia.gob.cl/areas/genero/politica-de-genero-en-ctci/
Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación. (2022b). Plan de acción al 2030 para la Política Nacional de Igualdad de Género en Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación (CTCI). Gobierno de Chile. https://www.minciencia.gob.cl/areas/genero/politica-de-genero-en-ctci/plan-de-accion/
Ministerio de Desarrollo Social, Instituto Nacional de las Mujeres y Consejo Nacional de Género (2018). Estrategia Nacional para la Igualdad de Género 2030. https://siteal.iiep.unesco.org/bdnp/1171/estrategia-nacional-igualdad-genero-2030
Ministerio de Educación y Cultura Uruguay. (2024). Sitio web. https://www.gub.uy/ministerio-educacion-cultura/
Ministerio de Industria, Energía y Minería. (2024). Empresarias y cooperativistas: las mujeres pueden postular a fondos reembolsables del MIEM. Gobierno de Uruguay. https://www.gub.uy/ministerio-industria-energia-mineria/comunicacion/noticias/empresarias-cooperativistas-mujeres-pueden-postular-fondos-reembolsables-del
Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. (2021). Por TIC Mujer: Mujeres líderes y empoderadas en los territorios [Presentación]. https://esptellohuila.micolombiadigital.gov.co/sites/esptellohuila/content/files/000197/9807_ppt-por-tic-mujerentes-territoriales23072021-1.pdf
Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo. (2024). Sesgos codificados: La subrepresentación de las mujeres en STEM en América Latina y el Caribe. https://www.undp.org/es/latin-america/blog/sesgos-codificados-la-subrepresentacion-de-las-mujeres-en-stem-en-america-latina-y-el-caribe
Secretaría de Educación del Distrito. (2022). Esto es magia: Princiencias (Versión 2). https://www.redacademica.edu.co/sites/default/files/2022-12/DocumentoV2_EstoEsMagia_Princiencias.pdf
Sekaquaptewa, D. (2019). Gender-Based microaggressions in STEM settings. Currents Journal of Diversity Scholarship for Social Change, 1(1). https://doi.org/10.3998/currents.17387731.0001.101
UN Women – Headquarters. (2023). Power on: How we can supercharge an equitable digital future. UN Women – Headquarters. https://www.unwomen.org/en/news-stories/explainer/2023/02/power-on-how-we-can-supercharge-an-equitable-digital-future
UNESCO Institute for Statistics. (2019). Women in science: A global perspective. https://www.unesco.org/reports/science/2021/es/dataviz/women-share
Vaca-Trigo, I., y Valenzuela, M. E. (2022). Digitalización de las mujeres en América Latina y el Caribe: acción urgente para una recuperación transformadora y con igualdad. https://repositorio.cepal.org/entities/publication/d64b3062-f8c1-464e-8306-361cc7ac4f77
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Claudia García Jovellano, Alejandra Canclini, Cynthia Encina, Ana Colarte, Patricia Escauriza
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
La Revista Científica UCOM Scientia se distribuye bajo una Licencia Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.es
